新华社北京5月23日电（记者 田晓航 王宾）在23日举行的国家卫生健康委员会例行发布会上，专家指出，家庭环境和教育对儿童青少年身心健康十分关键，同时，预防和减少儿童青少年心理问题需要家庭、学校和社会共同应对。随着现代社会生活节奏加快，儿童、青少年在适应环境、人际关系选择和学习等方面压力增大。专家指出，儿童、青少年生活阅历较浅、抗挫折能力较低，容易产生焦虑情绪和心理行为问题。“儿童心理疾病如不及时干

新华社重庆2月20日电（记者 周闻韬）记者从重庆市有关部门获悉，新冠肺炎疫情发生以来，重庆市已发动2170余名志愿者，针对医护人员、隔离人员以及普通群众等3类人员开展精准心理疏导服务。据介绍，这支心理服务力量采取专兼结合模式组成，既包括心理专家、社会工作者，还有道德模范、新乡贤等人员，他们借助咨询热线、咨询微信、社区广播宣讲等方式全天候提供服务。针对医护人员，志愿者们在疏导中侧重于开展心理评估，帮

国家卫生健康委2月3日下午召开新闻发布会，介绍新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作中的网络在线、电话热线等社会心理服务有关情况。我们总结了一份心理健康指南，送给有需要的你！@确诊病例和疑似病例确诊的担心病情严重，无法治愈，疑似的担心自己会被确诊，怎么办？增加对自身状态的理解度。现在很多的反应是对突发事件的正常反应，要认识到每个人在经历重大负性事件后都会有一些焦虑、担心等负性情绪，这些是正常反应，接纳

新华社济南2月28日电（记者 闫祥岭）为进一步提升精神专科服务能力，促进精神专科医疗服务体系健康可持续发展，山东省多个部门近日联合出台《山东省加强和完善精神专科医疗服务实施方案》，要求完善精神卫生服务体系，鼓励社会力量开设精神心理门诊。根据该方案，山东省每个地级市建设1所精神专科医院，每个县设置1所精神专科医院或至少有1所县级综合医院设置有病房的精神科。力争到2022年，精神科执业（助理）医师数量

进一步提高心理健康工作有效性 加强专业支撑科学管理教育部部署加强学生心理健康管理工作近日，教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》（以下简称“《通知》”），要求进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，切实加强专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养。《通知》明确，要加强源头管理，全方位提升学生心理健康素养。加强心理健康课程建设，高校要面向本专科生开设心理健康公共必修课，原则上设

市教委日前发布《关于加强中小学生心理健康管理工作的通知》，明确中小学每校至少配备一名专职心理健康教育教师；各区每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评。通知提出，各校将加强心理健康课程建设，按照年级全覆盖的要求，通过心理健康教育活动课、班团队会、团体辅导、心理训练、专题教育活动、专题讲座等形式开展心理健康教育，将心理健康教育课纳入校本课程；在新生入学、毕业升学、期中期末考试前后等重要时间

　中国青年报客户端北京10月9日电（中青报·中青网记者 樊未晨）记者从北京市教委获悉，今天北京市发布了《关于加强中小学生心理健康管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》提出，每年要面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评，同时，对生活困难、学习困难或存在心理健康问题等需要重点关注的学生，每学期要至少进行一次家访。　　将心理健康教育课纳入校本课程　　《通知》提出，学校要发挥课堂教学主渠道

根据世界卫生组织（WHO）数据显示，全球有超过3.5亿人患有抑郁症，近十年来患者增速约18%。根据估算，目前为止中国泛抑郁人数逾9500万。（2020中国抑郁症领域白皮书）关注心理健康的朋友们可能已经看到了，CCTV纪录连续播放了《我们如何对抗抑郁》系列的6集的全方位的纪录片（此节目将在10月14日至19日每晚定点播放） 可见关注抑郁症的话题已经提升到了更高的高度，并且首先映入我们视线的第一

近日，教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》（以下简称“《通知》”），要求进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，切实加强专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养。　　《通知》明确，要加强源头管理，全方位提升学生心理健康素养。加强心理健康课程建设，高校要面向本专科生开设心理健康公共必修课，原则上设置2个学分（32—36学时），中小学要将心理健康教育课纳入校本课程，同时注重安排

信息名称：教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知信息索引：360A12-07-2021-0009-1生成日期：2021-07-12发文机构：教育部办公厅发文字号：教思政厅函〔2021〕10号信息类别：高等教育内容概述：教育部办公厅发布《关于加强学生心理健康管理工作的通知》。教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知教思政厅函〔2021〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产

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一、项目背景学生心理危机预防、预警、干预（简称“三预” ）工作是一项关系到学生身心健康与安全、关系到学校正常教学秩序的工作。根据市教育局和省教育厅要求，建立学生心理危机“三预”工作机制。预防——以发展性教育内容模式，培养学生良好心理素质，预防和减少学生心理问题和不良行为的发生。预警——以心理测量、心理健康情况分析和心理危机评估的方式，实施学生心理危机行为预警防护。干预——以心理咨询辅导、心理危机干